上海师范大学怎么样好不好? 上海师范大学发布2021年师范专业扩招新政
上海师范大学怎么样好不好?2021年高考已经结束了有一周的时间，现在大家最关心的即是志愿报考的相关问题，今天小编为大家带来关于上海师范大学怎么样好不好?的相关讯息，希望可以给大家带来帮助，接下来就跟着小编一起来看看吧。
上海师范大学日前发布了2021年师范专业扩招新政。
今年24个师范专业将从原来招生占比的约20%提升至42%，明年更将进一步增加至50%。
“为什么我国的学校里，总是培养不出杰出人才？”师范生培养，必须对钱学森之问加以回应。上海师范大学的师范生，需要自己是融通多个学科的创造性人才，才能培养未来的青少年创新人才。学校深刻认识到传统教育的局限性，将师范生培养的重点，逐渐从传统的分学科培养，过渡到具有通专融合基础的跨学科人才培养上。通过跨学科教师人才的培养，支撑上海中高考评价改革，服务上海三大产业、五大新城对于创新人才的需求。
据上海师范大学校长袁雯介绍，针对上海“十四五”规划提出的基础教育现代化要求，上海师范大学提出了优供给、调结构、提规格、转模式这四大举措。上海师范大学作为上海市基础教育教师队伍的主要供给侧，为上海输送了70%的校长和70%的教师。先后涌现出10位教育功臣、29位教书育人楷模。目前学校的24个师范专业中，有17个已经被评为国家或上海市级的一流本科专业建设点，其中9个专业通过了国家师范专业二级认证。学校与上海市教委教研室、师资培训中心等机构建立起了教师综合测评体系，持续收集在职教师专业发展的问题，即时调整师范生培养方案，保证师范生的培养符合基础教育学校的用人需求。
副校长李晔透露，在已有的四年制本科基础上，学校进一步建构了师范生培养规格提升的两种路径。“3+3”针对具有免试直升研究生资格的优秀师范生，选拔进入学术型研究生培养阶段，为中小学培养优秀的综合科研型骨干教师。师范生入学后，前三年在各专业学院进行训练，在第六学期末，有资格获得免试直升研究生的优秀学生，可经过选拔进入另一师范专业，直接接受三年的教育硕士培养。
“4+2”针对有志于从事中小学教育工作的本科毕业生，以及已经工作一段时间的中小幼在职教师，为中小学培养专业基础扎实、教育理论较深厚的胜任教学改革的专业学位硕士。完成4年本科专业学习且获得学士学位的应届毕业生学生，经考试合格后进行为期两年的教育硕士阶段学习，学生毕业后获得教育硕士学位；已获得本科学士学位、工作满三年的中小幼教师经考试合格后攻读教育硕士专业学位。
自2020年起，上海师大开始建设师范生信息化管理平台，并投入使用，系统地收集师范生的实践课程表现性数据以及导师的评价数据。这些数据对于管理师范生的生涯发展，及时干预，总结规律，具有重要的意义。
未来教师的成长和“突围”，越来越依赖于他们在教学竞赛中的表现。上海师大要求所有师范生都必须将参加教学竞赛作为实践学习的必修环节，通过参与比赛来检验实践课程的学习效果。同时，与浦东新区、青浦区等上海五大新城的重点区域签订了战略合作协议，通过大学与基础教育教师的双向互聘等制度创新，实现基础教育深度参与师范生培养过程，保障师范生实践能力的培养质量。此外，学校还重点引进国内在学科教学方面的权威专家，保证师范专业有一群稳定的、内行的教授在做出改革决策，保障我校师范专业在全国范围的领衔地位。
东方网记者傅文婧6月16日报道：上海师范大学日前发布了2021年师范专业扩招新政。今年24个师范专业将从原来招生占比的约20%提升至42%，明年更将进一步增加至50%。
“为什么我国的学校里，总是培养不出杰出人才？”师范生培养，必须对钱学森之问加以回应。上海师范大学的师范生，需要自己是融通多个学科的创造性人才，才能培养未来的青少年创新人才。学校深刻认识到传统教育的局限性，将师范生培养的重点，逐渐从传统的分学科培养，过渡到具有通专融合基础的跨学科人才培养上。通过跨学科教师人才的培养，支撑上海中高考评价改革，服务上海三大产业、五大新城对于创新人才的需求。
据上海师范大学校长袁雯介绍，针对上海“十四五”规划提出的基础教育现代化要求，上海师范大学提出了优供给、调结构、提规格、转模式这四大举措。上海师范大学作为上海市基础教育教师队伍的主要供给侧，为上海输送了70%的校长和70%的教师。先后涌现出10位教育功臣、29位教书育人楷模。目前学校的24个师范专业中，有17个已经被评为国家或上海市级的一流本科专业建设点，其中9个专业通过了国家师范专业二级认证。学校与上海市教委教研室、师资培训中心等机构建立起了教师综合测评体系，持续收集在职教师专业发展的问题，即时调整师范生培养方案，保证师范生的培养符合基础教育学校的用人需求。
副校长李晔透露，在已有的四年制本科基础上，学校进一步建构了师范生培养规格提升的两种路径。“3+3”针对具有免试直升研究生资格的优秀师范生，选拔进入学术型研究生培养阶段，为中小学培养优秀的综合科研型骨干教师。师范生入学后，前三年在各专业学院进行训练，在第六学期末，有资格获得免试直升研究生的优秀学生，可经过选拔进入另一师范专业，直接接受三年的教育硕士培养。
“4+2”针对有志于从事中小学教育工作的本科毕业生，以及已经工作一段时间的中小幼在职教师，为中小学培养专业基础扎实、教育理论较深厚的胜任教学改革的专业学位硕士。完成4年本科专业学习且获得学士学位的应届毕业生学生，经考试合格后进行为期两年的教育硕士阶段学习，学生毕业后获得教育硕士学位；已获得本科学士学位、工作满三年的中小幼教师经考试合格后攻读教育硕士专业学位。
自2020年起，上海师大开始建设师范生信息化管理平台，并投入使用，系统地收集师范生的实践课程表现性数据以及导师的评价数据。这些数据对于管理师范生的生涯发展，及时干预，总结规律，具有重要的意义。
未来教师的成长和“突围”，越来越依赖于他们在教学竞赛中的表现。上海师大要求所有师范生都必须将参加教学竞赛作为实践学习的必修环节，通过参与比赛来检验实践课程的学习效果。同时，与浦东新区、青浦区等上海五大新城的重点区域签订了战略合作协议，通过大学与基础教育教师的双向互聘等制度创新，实现基础教育深度参与师范生培养过程，保障师范生实践能力的培养质量。此外，学校还重点引进国内在学科教学方面的权威专家，保证师范专业有一群稳定的、内行的教授在做出改革决策，保障我校师范专业在全国范围的领衔地位。
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